Guía de estudio segundo parcial

Guía de estudio para el segundo parcial
1. Define impacto ambiental.
2. ¿Cuántos lobos mexicanos se estima que quedan en la actualidad?
3. ¿De qué acusaban al lobo mexicano los habitantes del norte de la República y del Sur de Estados Unidos?
4. ¿Cómo se ha salvado esta especie gracias a su instinto de conservación?
5. ¿Qué consecuencia trajo el casi exterminio del lobo mexicano?
6. ¿Qué debe preceder cualquier obra o actividad pública o privada que pueda causar desequilibrios ecológicos?
7. ¿Qué es un estudio de impacto ambiental?
8. Información que deberá contener como mínimo un estudio de impacto ambiental:
9. ¿Cómo puede ser modificado el ambiente repentinamente por fenómenos naturales?
10. ¿Qué tipo de desastres naturales pueden ocurrir en el planeta?
11. ¿Cuáles fueron los primeros usos que el hombre le dio al fuego en el paleolítico y que consecuencias tuvieron para el ambiente?
12. ¿Qué sucedió en el norte de Siria, cuando se descubrió la agricultura y la zona se volvió próspera y bien poblada?
13. ¿Qué requerimientos trajo la Revolución Industrial?
14. ¿Qué consecuencias trajeron las actividades del hombre sobre el medio?
15. ¿En qué momento el hombre empezó a provocar deterioros ambientales?
16. ¿Qué es un contaminante?
17. ¿Qué factores naturales controlan la población humana?
18. ¿La población humana funciona con los limitantes naturales?
19. ¿Cuál es la ciencia que estudia las características y cambios que ocurren en la población humana y quién la inició?
20. Menciona al menos 5 parámetros que estudia esta ciencia.
21. Partes fundamentales de esta ciencia:
22. Ecuación fundamental de la población.
23. ¿Por qué la especie humana ha logrado sobresalir sobre los demás organismos y convertirse en la especie dominante?
24. ¿Por qué la especie humana dejó de ser nómada en muchos lugares de la Tierra? ¿Por qué no en Baja California Sur?
25. ¿Qué sucedió con la población una vez que el Hombre dejó de ser nómada?
26. ¿Cómo ha aumentado enormemente nuestra capacidad de producir alimento en los últimos 100 años?
27. La esperanza de vida de la especie humana ha aumentado, sin embargo existen enormes diferencias entre países. ¿Puedes explicarlo?
28. ¿Qué porcentaje de consumo de los recursos naturales tiene la población que vive en los países desarrollados? ¿Y en los países en vías de desarrollo (como México)?
29. ¿Qué crees que pasaría si todos los habitantes del planeta viviéramos como los pobladores de los países desarrollados?
30. De acuerdo con los cálculos, de seguir el crecimiento poblacional del hombre al ritmo actual, dentro de 600 años habría 1 hombre por cada m2 de tierra emergida. Esto no ocurrirá, ¿por qué?
31. ¿Qué porcentaje de los humanos son pobres o extremadamente pobres? ¿Qué porcentaje no sabe leer y escribir?
32. ¿Qué es necesario controlar para poder vivir con mejores condiciones de vida?
33. ¿Por qué es importante la educación para el control natal?
34. ¿Cuál es la diferencia entre consumo y consumismo?
35. ¿Cuál es la población actual del planeta?
36. ¿Cuál se estima que será la población mundial para el 2050?
37. ¿Cómo deberá ser abastecida la energía en el futuro?
38. ¿Qué se cree que pasará bajo los paradigmas de producción y consumo actuales?
39. ¿Qué es ser rico en el sistema económico actual? ¿Qué es ser rico en el sistema natural?
40. ¿Qué pasa con los países “ricos” desde el punto de vista natural?
41. ¿Qué se considera preferible al crecimiento económico global total?
42. ¿Qué se promueve en el crecimiento global total?
43. ¿Por qué no es lo mejor para el país en desarrollo el crecimiento económico global?
44. ¿Cómo pretende la globalización el crecimiento económico?
45. ¿Cómo se debería ir encaminado un esquema de crecimiento global por regiones?
46. ¿Qué se debe hacer para que los habitantes de un país generen riqueza?
47. ¿Cómo deben ser intercambiados los recursos naturales para obtener riqueza?
48. ¿Por qué es mejor promover el desarrollo regional antes que el global?
49. ¿Cómo se lleva a cabo el comercio global actualmente y a quienes favorece?
50. ¿Hacia dónde se ha perfilado el desarrollo histórico de la población humana?
51. ¿Por qué se dice que en este sentido la educación lo es todo?
52. Preguntas de las exposiciones.

artículos, artículos (Alex Maeda)

aqui les dejo unos sobre biocombustible procesado por termitas marinas, el impacto del terremoto, la capa de ozono y sobre un dato muy interesanto que dio a conocer la UNAM sobre el clima
http://www.bbc.co.uk/mundo/america_latina/2010/03/100308_0008_gribble_bioetanol_gz.shtml
http://www.bbc.co.uk/mundo/ciencia_tecnologia/2010/03/100309_terremoto_ciudades_men.shtml
http://www.eluniversal.com.mx/notas/664731.html
http://mx.news.yahoo.com/s/09032010/38/n-technology-mundo-tendra-quot-mini-quot.html

Preguntas para próxima semana (lunes y martes)

Chicos, les paso unas preguntas para el lunes (601) y martes (602), para resolver con su libro. Este ejercicio contará como tarea y es para entregar (recuerden que las faltas de ortografía cuentan, por favor).

Preguntas pág. 96 - 97

1. ¿Qué se considera preferible al crecimiento económico global total?

2. ¿Qué se promueve en el crecimiento global total?

3. ¿Por qué no es lo mejor para el país en desarrollo el crecimiento económico global?

4. ¿Cómo pretende la globalización el crecimiento económico?

5. ¿Cómo se debería ir encaminado un esquema de crecimiento global por regiones?

6. ¿Qué se debe hacer para que los habitantes de un país generen riqueza?

7. ¿Cómo deben ser intercambiados los recursos naturales para obtener riqueza?

8. ¿Por qué es mejor promover el desarrollo regional antes que el global?

9. ¿Cómo se lleva a cabo el comercio global actualmente y a quienes favorece?

10. ¿Hacia dónde se ha perfilado el desarrollo histórico de la población humana?

11. ¿Por qué se dice que en este sentido la educación lo es todo?

12. Resume el artículo de la página 98 (La Jornada).

Cambio climático podría extender temporada de alergias: estudio (ROSA DELIA)

Washington. La congestión y los resfríos causados por la fiebre del heno o rinitis alérgica estacional podrían estar durando más tiempo debido a que el cambio climático estaría extendiendo las temporadas del polen, dijeron el lunes médicos italianos.

Estos períodos, al igual que la cantidad de polen presente en el aire, aumentaron progresivamente durante un estudio de seis años en Italia, dijo el equipo en una reunión de la Academia Estadunidense de Alergia, Asma e Inmunología (AAAAI por sus siglas en inglés), en Nueva Orleans.

Los especialistas de la Universidad de Génova registraron los conteos de polen, la duración de las temporadas y la sensibilidad a cinco tipos de polen en la región de Bordighera, Italia, entre 1981 y el 2007.

"Estudiando una región geográfica bien definida, observamos que el aumento progresivo de la temperatura promedio prolongó la duración de las temporadas de polen de algunas plantas y, en consecuencia, la carga total de polen", dijo el doctor Walter Canonica, que trabajó en el estudio, en un comunicado.

El porcentaje de pacientes con reacciones a los alérgenos aumentó durante todo el estudio, pero no está claro si la mayor duración de las temporadas de polen realmente ponen a más gente en riesgo de desarrollar alergias, dijeron los investigadores.

La rinitis alérgica, comúnmente conocida como fiebre del heno, es una reacción a alérgenos aéreos que se encuentran en ambientes cerrados o en el exterior, como el polen.

"La mayor duración de las temporadas de polen y los mayores niveles pueden exacerbar los síntomas de las personas con rinitis alérgica y de aquellas que previamente tenían síntomas mínimos", dijo Estelle Levetin, de AAAAI, que no estuvo involucrada en el estudio.

Alrededor de 25 millones de estadunidenses, casi la mitad de ellos niños, tuvieron fiebre del heno el año pasado, de acuerdo a los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC por su sigla en inglés).

http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2010/03/01/cambio-climatico-podria-extender-temporada-de-alergias-estudio

Niña alertó a la población de tsunami (ROSA DELIA)

Una niña de 12 años salvó la vida de buena parte de los habitantes del archipiélago Juan Fernández, a 600 kilómetros de la costa chilena, al alertar sobre las olas gigantes que devastaron las islas tras el terremoto que este sábado asoló el centro y sur de Chile.

Según publica hoy el diario La Tercera, la menor, llamada Martina Maturana, se enteró del fuerte sismo a través de su abuelo, residente en Valparaíso, y corrió hasta una céntrica plaza de Robinson Crusoe, la principal isla del archipiélago, e hizo sonar un gong, que es la alarma del pueblo para estos casos.

La señal despertó a varios lugareños de la isla, quienes también empezaron a tocar campanas y a huir hacia las alturas, minutos antes de que una ola gigante destruyera buena parte del territorio, donde por el momento se han registrado ocho víctimas fatales y 13 desaparecidos.

La menor, hija de un carabinero destinado en la isla Robinson Crusoe, percibió el terremoto como un leve temblor, aunque avisó a su padre, quien llamó a Valparaíso para conocer el estado de su familia.

Al escuchar la magnitud del movimiento telúrico, la niña observó por la ventana que los botes varados en la bahía saltaban y chocaban entre ellos, tras lo que corrió a la plaza del pueblo para hacer sonar la alarma y salvar muchas vidas entre los cerca de 700 habitantes de la isla.

El gobernador de Valparaíso, Ricardo Bravo, viajó este domingo al archipiélago, donde aseguró que "no quedó nada" .

Según explicó, las olas ingresaron 300 metros en el territorio de la isla y destrozaron las viviendas de unos 200 habitantes, que fueron albergados en casas vecinas.

El terremoto, de 8.8 grados Richter, ha dejado hasta el momento 711 fallecidos y dos millones de damnificados

http://www.eluniversal.com.mx/notas/662362.html

HALLAN UNAS MOLECULAS QUE FRENAN EL DESARROLLO DEL SIDA (ROSA DELIA)

Investigadores del Hospital Clínic de Barcelonahan comprobado que unas moléculas denominadasalfa-defensinas 1-3 que segrega de forma natural el organismo son capaces de controlar la progresión de la infección del virus del sida sin necesidad de que el paciente se someta a una terapia retroviral.

Según ha explicado el jefe del servicio de Enfermedades Infecciosas del Hospital Clínico, Josep Maria Gatell, un cinco por ciento de las personas infectadas por el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) son capaces de controlar la enfermedad por sí mismas, es decir, mediante las defensas que crea su propio cuerpo. El estudio ha demostrado que la enfermedad no avanza en estos paciente porque sus células dendríticas son capaces de producir niveles de moléculas alfa-defensinas superiores a lo normal.

Este descubrimiento abre una nueva vía en la investigación de alternativas terapéuticas para controlar el sida, ya que «si conseguimos estimular la segregación de estas moléculas, podremos conseguir que el paciente mantenga bajo control la enfermedad», según Gatell. En este sentido, el jefe del servicio de Enfermedades Infecciosas ha aclarado que, de momento, «no sabemos cómo estimular esta segregación», y «hay que seguir investigando». No obstante, «este factor es potencialmente modificable» porque «procede del número de copias del cromosoma ocho», según ha añadido la inmunóloga Teresa Gallart.

Una capacidad milagrosaPara realizar el estudio, los investigadores han analizado las células dendríticas de personas sanas, pacientes infectados por el sida que consiguen controlar por sí mismos la enfermedad y pacientes que necesitan terapia antiretroviral para evitar la extensión de la infección. En resultado ha sido que los pacientes que consiguen controlar por sí mismos la enfermedad tienen una capacidad de segregar moléculas alfa-defensinas diez veces superior al resto de los personas.

En España hay 250 personas infectadas por el VIH que consiguen controlar la enfermedad por sí mismas, según los datos de los centros integrados en la red de investigación del sida. Estos pacientes son denominados «controladores de elite» y, según Gatell, «el reto es conseguir que el resto de pacientes también se conviertan en controladores de elite».

Este estudio, que ha publicado la revista PLoS ONE, está dirigido por la doctora Marta Rodríguez García, premio «Emili Letang» del Hospital Clínic de Barcelona por sus trabajos en esta línea de investigación y actualmente investigadora post-doctoral en The Rangon Institute of Massachussets General Hospital.

La investigación, que se ha prolongado durante tres años, ha contado con la colaboración del Centro Catalán de Investigación y Desarrollo de Vacunas para el SIDA (HIVACAT), en colaboración con los laboratorios Esteve y la Fundación la Caixa.

http://www.abc.es/20100225/ciencia-tecnologia-biologia-molecular/hallan-unas-moleculas-frenan-201002251156.html

ESPAÑA PRESENTA SU CANDIDATURA PARA ALBERGAR EL TELESCOPIO GIGANTE. (ROSA DELIA)

España ha formalizado ya su candidatura a albergar (en la isla canaria de La Palma) el Telescopio Europeo Extremadamente Grande (E-ELT) y ha concretado su oferta en 300 millones de euros, superior a la del resto de las candidaturas presentadas. Según ha subrayado el Ministerio de Ciencia e Innovación, se trata de una oferta económica "altamente competitiva para intentar ganar esa sede.

España ha enviado su propuesta al Observatorio Europeo Austral (European Southern Observatory o ESO, en sus siglas en inglés) para alojar telescopio gigante en La Palma. El Ministerio que dirige Cristina Garmendia ha destacado el esfuerzo económico que está dispuesto a hacer España a pesar de la coyuntura económica actual. Además de la propuesta económica del Ministerio de Ciencia e Innovación, este departamento ha destacado que para la decisión final, el Comité Científico de la ESO valorará principalmente los factores científico-técnicos.

La oferta en especie (300 millones) garantizará, según el Ministerio de Ciencia, que sean las empresas españolas las que puedan llevar a cabo las diferentes fases que conlleven la construcción y puesta en marcha del la infraestructura. Este Departamento ha subrayado que esas empresas cuentan ya con la capacidad y experiencia "irrefutable" de haber participado ya en la construcción del mayor telescopio óptico del mundo.

A finales de añoLa construcción del Telescopio Europeo Extremadamente Grande no se decidirá formalmente hasta finales del presente año, una vez que haya concluido el diseño del mismo, para el cual será determinante el lugar donde se vaya a ubicar el telescopio. Como potenciales ubicaciones del Telescopio Extremadamente Grande figuran cinco: cuatro en la región II Chile (la región de Antofagasta) y la isla canaria de La Palma. La iniciativa de construir ese telescopio gigante es de laOrganización Europea para la Investigación Astronómica en el Hemisferio Austral (ESO, en sus siglas en inglés), que está diseñando esa instalación desde principios de 2007.

Para concluir el diseño detallado de determinados sistemas del telescopio será necesario conocer antes su ubicación, dado que hay factores ambientales que afectan a ese diseño, entre los que ha citado aspectos como la altitud, la climatología o la sismicidad del territorio en el que se asiente.

http://www.abc.es/20100226/ciencia-tecnologia-espacio-ingenieria-espacial/espana-presenta-candidatura-para-201002261636.html